Posted on Leave a comment

Trenerutvikleren

Behovet for en trener, lærer eller  veileder er et resultat av en bred enighet om at læring sjelden oppstår av seg selv. Paradokset er at de som skal lære bort også har mye å lære, og det understreker behovet for nytenking. Trenerens jobb består i å skape og bidra til utvikling. Anders Mortensholm forklarer det meget godt i sin UEFA A oppgave om «Fotballdidaktikk», hvor han beskriver hvordan trenerens rolle.

Bilde1.png

Samtidig som alle ser behovet for en trener, som skal bidra til at spillerne lærer så effektivt og godt som mulig er det få lignende tilbud for trenere. Treneren forventes å vite alt, alt om spillet, alt om ledelse og alt om treningsmetodikk så snart den er utlært. Slik er dessverre ikke virkeligheten. Derfor er det et marked for kurs, blogger og bøker, hvor mer erfarne trenere kan fortelle om sine erfaringer. Deres erfaringer blir ofte fortalt videre som fakta for den nye generasjonen trenere, og slik sluttes sirkelen av inkompetanse. Man gjør som man alltid har gjort det, for slik har det jo alltid blitt gjort.

Læring skjer også til en viss gjennom repetisjon. En trener som utfører en øvelse flere ganger over mange år vil sannsynligvis bli bedre til å utføre øvelsen på akkurat den måten, men øvelsen kan fortsatt være skikkelig skikkelig dårlig. Ett selvmål er ett selvmål uansett om spilleren har en feilfri teknisk utførelse på skuddet. Å repetere ineffektiv adferd uten veiledning eller refleksjon fører ikke til utvikling, men til at man danner vaner som senere er vonde å vende. En person som gjennom mange år har utført lite effektiv spillerutvikling vil ofte ha en eller annen historie om en spiller man har jobbet med som senere lyktes eller om en kamp hvor laget spilte akkurat som de skulle. Denne historien blir fortalt med at det ønskede resultatet skjedde på grunn av trenerens arbeid, uten å ta høyde for alle mulige faktorer i spill når 1 av 200 spillere treneren har trent debuterte på øverste nivå – kanskje var det til tross for, ikke på grunn av treneren at den ene lyktes…

Ett selvmål er ett selvmål uansett om spilleren har en feilfri teknisk utførelse på skuddet.

Hvem kan hjelpe treneren å innse at han ikke er verdens beste? Slike kritiske tilbakemeldinger fra spillerne eller observante foreldre har ofte lite for seg, for da kan treneren fort føle seg truet. Likeså med andre trenere, dersom treneren tror den andre kun er opptatt av egne interesser. Alle trenere har derfor godt av en trenerutvikler, men det behøver ikke være vanskelig eller dyrt eller kun for eliten. Man kan finne sparringspartnere, veiledere og mentorer hvor som helst, og da kan man også få den hjelpen man trenger. Uansett om ambisjonsnivået er å gi laget til guttungen så gode muligheter som mulig eller om det er å klatre helt til topps.

Derfor er det gledelig at Toppfotballsenteret har satt fokus på nettopp trenerutdanning i akademiklassifiseringen. Her har trenerne i toppklubbene en sparringspartner, som også har interesse for deres utvikling, samtidig som denne trenerutvikleren er ansvarlig for kompetanseheving i de lokale samarbeidsklubbene. Samtidig så bør ikke dette være noe kun forbeholdt trenerne i toppklubb! Så huk tak i dyktige folk rundt deg og hjelp hverandre, vær der som sparringspartner, tilby råd og lytt til problemstillinger, hjelp og bli hjulpet. Da kommer du til å vokse stort som trener.

Så huk tak i dyktige folk rundt deg og hjelp hverandre, vær der som sparringspartner, tilby råd og lytt til problemstillinger, hjelp og bli hjulpet. Da kommer du til å vokse stort som trener.

Posted on Leave a comment

Trenerutvikling med mentor

Jeg tror jeg er en god trener, men samtidig vet jeg at jeg ikke er en god trener, jeg er sannsynligvis helt middelmådig. Men jeg vet ikke, og fordi min bakgrunn, min karrierevei og mine ambisjoner er unik bør jeg unngå å sammenligne med meg de rundt. Og det er noe av det som gjør det å være leder vanskelig.

Continue reading Trenerutvikling med mentor